【检护蒙芽 哈乐米吉】达茂联合旗检察院运用双课堂模式开启新学期法治第一课

9月3日，新学期伊始，达茂联合旗人民检察院联合旗妇联、团旗委走进达茂联合旗百灵庙中学，针对边境旗县高中学校住校生占比高、学业压力与成长困惑叠加、情绪内敛缺少疏导渠道的特点，摒弃“念条文、讲案例”的传统说教模式，以“心理纾解+法治铸魂”双师双教课堂模式对高一年级100余名学生精准施教，用一个课堂，两个讲台，一条主线，探索了一次兼具温度与深度的边疆青少年法治育人新实践。

法治教育的本质，是人的教育。一个长期被焦虑裹挟、看不见自我价值的孩子，很难真正相信人格尊严受法律保护与自己有关。基于这一判断，达茂联合旗人民检察院将心理纾解设为本次“开学第一课”的第一环节。

特邀心理咨询师围绕青春期情绪管理、学业压力疏导，带领学生开展情绪具象化书写练习，引导学生将无形的内心压力落笔于纸，通过结构化释放完成情绪疏导。课堂接住了孩子们没说出口的心事，也悄悄埋下了一颗认知的种子：你自己的感受很重要，你的内心值得被看见。而这份对自我的珍视，正是理解人格尊严、认同法治精神的心理基础。

内心有了“自我”的确认，法律对“人”的确认与保护，便变为可被感知的承接与回应。

下半场课堂上，检察人员以数字时代AI换脸、声音复刻等青少年熟知的生活场景切入，抛出核心追问：当技术可以复制声音、替换面孔，什么才是真正属于我们自己的？从个人信息保护到肖像名誉权利，从姓名权到语言文化尊严，层层递进的阐释最终落向《中华人民共和国宪法》第三十八条——中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

对于百灵庙中学的高中学子而言，这份尊严从来都是具体的：是姓名与声音，是民族文化标识，是在无人处的每一次选择。“自由的边界是他人的权利，尊严的守护是法治的使命，法治的信仰是青年的担当。”三句话凝练课堂内核，将个人权利、法治使命与青年担当融为一体，让法条从纸面走进内心。

“没有人看见的时候，你还会选择做一个守法的人吗？”

课堂结尾，开篇的追问再次响起，没有标准答案，也没有当堂作答。散场时，检察人员向学生发放预防校园欺凌汉蒙双语普法手册、扫黑除恶普法手册及心理调适小卡片共计500余份，现场解答学生法律咨询16人次。而那些没有写在纸面上的东西，也一并被带出了礼堂——那个问题，会跟着他们走进以后无数个需要选择的时刻。

作为达茂联合旗人民检察院“哈乐米吉”未检团队的特色普法项目，本次双课堂模式是对法治教育精准化、深度化的一次实践。本次课堂中收集的学生匿名压力问卷和心理教师反馈已经整理归档，将作为下一步优化法治进校园课程内容和介入个案帮扶的依据；校方也将课堂反馈纳入学校心理健康教育年度计划。检校之间的信息回流，让“双向”有了可验证的落点。

边境的稳固，从来不只是地理空间的安宁，更是人心深处的认同与确信。边境地区的孩子，在无人处仍选择尊重他人、守住边界，这份选择本身就是对法治最真实的信仰。当千千万万个这样的选择在草原上发生，青少年法治认同便自然生长为民族团结共识，而民族团结共识的每一寸扎根，都在为祖国北疆安全稳定屏障夯筑最坚实的法治基石。心结解处，法根自生。法治教育的分量，不在当堂，在未来。